从一支调研小队到一支线路教研团队

起点：三轮调研，一本访谈录

2019 年夏天，实践队第一次走“进京赶考”路线时，目的并不是做课程。我们在清华园车站、颐和园益寿堂、香山革命纪念馆三处点位做了 15 天走访，发问卷近 200 份，访谈纪念馆宣教人员、现场观众 30 余人，最后形成的是一本访谈录和一份调研报告。

报告里有一个结论影响了后来的方向：多数受访者知道“进京赶考”这个词，但说不清这一天具体发生了什么；而在校学生里，认为“缺少实践机会”的比例接近一半。我们由此判断，缺的不是知识，是把知识放到现场去讲的办法。

转向：把走访记录改成教学单元

2020 年起，实践队开始做教学化改写。做法是把每个点位拆成三段：到达前讲什么、到了看什么、离开前问什么。三段合计控制在 45—60 分钟，中间留出看展品和提问的时间。讲稿里凡是找不到出处的说法一律标注为“通行说法”，与有据可查的史实分开。

这套方法在 2021 年第一次完整交付给一个高校思政实践团，60 人，一天半。交付后收到的意见集中在两处：任务单太难、转场时间不够。第二版据此把任务单从 16 题减到 9 题，转场时间每段加 15 分钟。

现在：九条线路，二十四门课

到 2026 年，实践队形成九条线路与 24 门可现场交付的课程，与 12 处点位建立稳定合作，累计接待 8600 人次，服务单位 160 余家。教研组固定 6 人，另有纪念馆宣教人员、高校思政课教师组成的特聘讲师 22 位。

四条做事原则

• 顺序不改。1949 年 3 月 25 日的路线顺序是清华园车站、益寿堂、西苑机场、香山。为了节省车程把顺序倒过来，讲出来的因果就乱了。
• 数字要有出处。人数、时长、里程、票价都标测算口径。报价按 30 人团测，人数变化会重算，不含的项目一律写明。
• 不接无关项目。购物点、演艺项目、与主题无关的景区，不进线路。团队提出加点位，我们先判断它是否在叙事链条上。
• 安全写在方案里。山区点位的下撤通道、地道段的净空高度、冬季的取消标准，都写进正式方案，不只口头说。

团队构成